9D : La visite d’Agnès de Lestrade-auteur jeunesse

 

Vendredi 11 octobre, la classe de 9ème D s’est rendue à la BCD pour y rencontrer Agnès de Lestrade.

Agnès de Lestrade est un auteur qui a écrit le roman Mon papa en cage. La maitresse nous a lu ce livre. En classe, nous avons pu découvrir d’autres livres de cet auteur comme par exemple Ma mère est un hamster, Mon père est une saucisse, Tu es trop grand Georges.

Elle nous a expliqué que lorsqu’elle était petite, il n’y avait pas de jeux vidéo et elle n’avait pas le droit de regarder la télévision. Elle s’imaginait alors des histoires pour ne pas s’ennuyer.

Nous lui avons posé des questions sur les différents livres que nous avons lus. Puis elle nous a fait la lecture d’une histoire qu’elle a écrite : elle était très drôle ! Ensuite elle a joué de la guitare et nous a chanté de petites chansons qu’elle a elle-même composées. Pour finir nous lui avons remis nos petits mots et dessins que nous avons faits pour la remercier d’être venue nous rendre visite.

Nous avons passé un très bon moment en sa présence et avons bien ri. Dommage qu’Agnès ne soit pas restée plus longtemps !

Les élèves de la classe de 9ème D.

A la rencontre des élèves d’Issenheim…

 

 

Le mercredi 28 septembre, 55 élèves de CM2 sont partis avec leurs maîtresses à la rencontre des élèves de l’Ecole Champagnat d’Issenheim.

Cette année, nous avons décidé de jeter des passerelles entre nos deux établissements maristes : aussitôt dit, aussitôt fait !

En collaboration avec Dominique et Sophie d’Issenheim, nous avons proposé à nos élèves des classes de 7ème une journée de rencontre, d’amitié et de sport autour du Pèlerinage de Thierenbach, un lieu marial très important en Alsace. Lire la suite

Vis le rêve ! 2016/2017 Bicentenaire mariste

Ce thème mariste nous a été donné pour nous accompagner tout au long de cette année scolaire. Il a été déployé ce samedi 17 septembre au cours de notre Messe de Rentrée.
Des bulles de différentes couleurs ont été remises à chacune de nos classes lors de la journée de lancement de l’année pastorale ; chaque classe a noté un mot, une phrase, choisi avec les enfants comme guide pour l’année.

Vis le rêve … de la fraternité ! avons-nous décidé de compléter en alliant le thème mariste au thème de travail de l’Ecole Catholique dans la dynamique du ré-enchantement de l’Ecole en vivant la Fraternité.

En nous mettant en route pour cette nouvelle année, nous avons pris comme figure de proue, Mère Térésa, la Sainte nouvellement proclamée par le Pape François. Et que nous dit Mère Térésa pour nous aider à avancer sur la route de notre vie ?

                             « C’est ce qu’il y a dans nos cœurs

                                                              qui donne à nos vies leur qualité ! »

Voilà de quoi alimenter la source dont jaillira le meilleur de nous-mêmes pour cette année. Et pour bien comprendre que la qualité de notre année, de notre travail, de nos efforts ne dépend pas que de nous, ne trouve sa force non pas en nous-même, mais en l’Autre que nous appelons Dieu, que nous appelons Jésus, que nous appelons l’Esprit Saint, nous avons béni le cartable de tous ces enfants présents, prêts à s’engager pour vivre leur rêve, pour donner consistance à ce rêve de fraternité qui va fédérer nos classes.

VIS LE RÊVE ET ENTRE DANS LE RÊVE DE DIEU !

Car Dieu aussi a un rêve, pour nous, pour chacun de nous !

Et c’était le thème de notre Messe de lancement des équipes de catéchèse de CE2 :

75 enfants qui demandent à préparer leur première Communion et parmi eux 15 enfants demandent aussi à se préparer au Baptême.

Entrer dans le rêve de Dieu, c’est bien de cela qu’il s’agit quand nous nous mettons à préparer les Sacrements, à affiner ce rêve de recevoir Jésus dans le Pain de Vie pour ne plus faire qu’un avec Lui. Le rêve de Dieu c’est faire de chacun de nous son enfant, de vivre avec chacun de nous une éternité de délices, une éternité de bonheur.
Quelle perspective s’ouvre à chacun !

Et déjà, nous avons défini huit étapes qui nous amèneront doucement, dans la joie et l’amitié partagée, un peu plus près de Jésus !

Geneviève Glanzmann

Directrice de l’Ecole Jean XXIII

Rentrée 2016…un rentrée pas comme les autres !

Les événements tragiques survenus en France durant cet été nous obligent à prendre au sérieux la menace d’attentats ou d’intrusions malveillantes dans les écoles.

A l’Ecole Jean XXIII, nous mettons donc en place des mesures de sécurité drastiques pour la sécurité de ces petits qui arrivent contents de retrouver leurs camarades, heureux de retourner dans ce sanctuaire de la culture qu’est l’Ecole. Sanctuaire de la culture : n’est-ce pas là la raison profonde de la menace qui pèse sur l’Ecole ? Lire la suite

La CLIS, classe d’inclusion

La CLIS est une classe à part entière de notre Ecole ; 12 élèves en situation de handicap la fréquentent chaque jour. Il est de notre devoir d’offrir à un enfant en situation de handicap mais ayant la capacité de faire des apprentissages scolaires, les moyens de s’épanouir tout en lui permettant de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire.

Le projet d’organisation et de fonctionnement d’une CLIS implique tous les enseignants de l’Ecole dans la mesure où chacun d’entre eux peut être amené à scolariser partiellement dans sa propre classe un ou plusieurs élèves de la CLIS, pour une durée plus ou moins longue, selon des modalités et des objectifs qui peuvent varier sensiblement d’un élève à l’autre.

Il existe 4 types de CLIS.

CLIS 1 pour les enfants avec troubles cognitifs, troubles psychiques, troubles du développement

CLIS 2 pour les enfants ayant des troubles auditifs

CLIS 3 destinée aux enfants présentant une déficience visuelle

CLIS 4  composée d’enfants atteints d’une déficience motrice

L’Ecole Jean XXIII possède une CLIS de type 1 ; créée en septembre 2014,  elle accueille des enfants présentant des troubles cognitifs, psychiques ou du développement.

La situation de chaque élève est détectée par la famille ou par l’Ecole ; l’orientation en CLIS s’appuie sur les bilans de professionnels dans les domaines éducatif, pédagogique, thérapeutique et social.

L’affectation en CLIS est notifiée par la Commission des Droits et de l’Autonomie de la Personne Handicapée qui siège au sein de la Maison Départementale des Personnes Handicapées.

Suite à l’admission en classe CLIS, après une évaluation rigoureuse, l’enseignant spécialisé de la classe élabore pour chaque élève un Projet Individuel qui tient compte de ses besoins et prend appui sur le programme officiel des cycles 1, 2 et 3. Ce Projet est alors soumis à l’Equipe de Suivi de Scolarisation présidée par l’Enseignant Référent qui élabore avec les différents intervenants – famille , social, médical, enseignant – un Projet  Personnalisé de Scolarisation. Il définit les modalités du déroulement de la scolarité et précise, le cas échéant, les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers de l’élève.

L’enseignant spécialisé élabore ensuite un projet de classe qui tient compte des projets individuels de chaque élève. Les projets sont revus chaque année par l’équipe de suivi de scolarisation.

Sorties de fin d’année pour la GS1

Le mardi 7 juin nous sommes allés à la patinoire pour voir le spectacle de Gaïa et d’Ornella de notre école. Il était très intéressant et parlait de notre projet d’année : les contes !

Ensuite, nous avions prévu un mini-golf mais l’orage en a décidé autrement… Nous sommes donc rentrés à l’école pour pique-niquer, où pas une goutte de pluie n’était tombée !

Puis, comme la semaine suivante nous avions prévu d’aller voir le film Le livre de la Jungle au cinéma, nous avons regardé la version en dessin animé à l’école. Tout le monde a beaucoup apprécié ce moment, et Il en faut peu pour être heureux, la chanson de Baloo, résonne encore dans nos têtes ! Lire la suite

APER en Clis

A notre retour des vacances de printemps, nous avons participé à des leçons d’APER avec Yves. Nous avons appris à traverser une chaussée sur un passage piéton en regardant bien prudemment de chaque côté.

Dans la cour de l’école, nous nous sommes également entraînés à faire un parcours sur un deux roues (vélos ou trottinettes) et toutes sortes d’exercices sur une ligne droite. Dommage que le soleil n’était pas au rendez-vous !