Une relation de confiance et une collaboration active s’imposent entre les membres de l’Equipe Educative et les Parents.
→ Les familles et les enseignants se rencontrent la semaine de la rentrée lors d’une réunion au cours de laquelle les enseignants expliquent leur manière de fonctionner, exposent leurs projets de classe et formulent leurs attentes.
→ En Maternelle, le Cahier de Vie est remis à la famille au moins une fois par trimestre ; le Livret de Compétences est communiqué chaque semestre.
→ A l’Ecole Elémentaire, les cahiers et classeurs sont régulièrement signés par les parents, au rythme défini par l’enseignant. Le Livret Scolaire est remis à l’élève à la fin de chaque trimestre ; il doit être visé et signé par la famille. Dans les cas de séparation des parents, un copie du livret est adressée au deuxième parent à condition d’en avoir exprimé la demande.
→ Nous invitons chaque famille à consulter chaque soir le Carnet de Liaison(Elémentaire) ou le Carnet de correspondance(Maternelle) de son enfant. Des informations importantes peuvent y être communiquées : dates de rendez-vous, déplacement de la classe, informations sur le comportement de l’élève.
Les enseignants se tiennent à la disposition des parents pour un entretien, à condition d’avoir formulé une demande de rendez-vous.
Les Activités Pédagogiques Complémentaires
Conformément au décret de janvier 2013, l’organisation annuelle du temps scolaire inclut désormais des Activités Pédagogiques Complémentaires ou APC. Il s’agit d’un temps de travail qui permet :
- D’apporter une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages
- D’aider l’élève dans son travail personnel
- De mettre en place une activité particulière dans le cadre du projet d’Ecole
L’enseignant a la possibilité de proposer ces activités à tous les élèves de la classe en fonction de leurs besoins. Ces activités ont pour but de prévenir la difficulté scolaire par le biais d’aides ponctuelles ou plus durables (manipulation, entraînement, jeux, reformulation, explicitation)
Les Activités Pédagogiques Complémentaires sont organisées en petits groupes d’une heure hebdomadaire de 16 à 17h.
L’organisation des APC peut aussi être pensée par niveau de classe ; les élèves sont alors réunis par ateliers de besoins.
Une Activité Pédagogique Complémentaire peut être conçue pour un ensemble d’élèves volontaires, par exemple : un atelier chant, un atelier peinture, un atelier bois, un atelier sport.
Le Regroupement d’Adaptation – RA
Deux Regroupements d’Adaptation enrichissent le pôle ASH de l’Ecole Jean XXIII par la présence de deux enseignantes dont une enseignante spécialisée, notre référente, Pascale Schairer.
La création du 1er Regroupement d’Adaptation dans notre Ecole date de 1982 ; cette longue histoire est la preuve de notre souci constant de permettre à tous les enfants, quelques soient leurs difficultés, de progresser et de trouver leur place dans notre Communauté Educative.
Lorsque les aides personnalisées en classe, par le biais de la différenciation du travail ou par des adaptations variées, s’avèrent insuffisantes pour permettre à un enfant de progresser, l’enseignante spécialisée, avec ses compétences affinées, analyse en profondeur ces situations particulières. Elle cherche à croiser son regard avec celui des parents et de thérapeutes extérieurs afin de construire un projet personnalisé et de trouver une réponse ajustée et adaptée aux difficultés de l’enfant.
Il appartient donc à l’enseignante spécialisée de travailler à la mise en place des parcours personnalisés en fonction des besoins spécifiques de chacun et en étroite collaboration avec les familles :
Programmes Personnalisés de Réussite Educative (PPRE)
Projets d’Accueil Individualisé (PAI)
Projets d’Accueil Personnalisé (PAP)
Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS)
Le rôle du Regroupement d’Adaptation est également de prévenir l’apparition ou la persistance de la difficulté chez les enfants .La fragilité peut être repérée lors des évaluations faites en début d’année ou dans le cadre d’une batterie de test dont un enfant peut profiter à tout moment de l’année. Tout est mis en œuvre pour permettre à un enfant de rebondir et d’entrer de nouveau dans un processus d’apprentissage efficace.
L’Ecole Jean XXIII multiplie sans relâche les approches pédagogiques innovantes, les structures adaptées aux besoins de chacun. Elle s’efforce depuis de longues années de construire l’Ecole de toutes les intelligences et de tous les talents, tel que le préconisent les Assises de l’Enseignement Catholique, pour que chaque enfant parvienne à s’épanouir pleinement en développant ses dons naturels et son potentiel.
